IB中文：文学作品中幽默手法的表现方式（下）
IB中文注重考生对文学作品中所体现的社会或全球问题的反思或者批判，“如何传达作品中严肃的主题”是IB中文考试考查的一个重点，上篇文章中我们介绍了幽默手法的重要性，今天我们一起来详细分析下 IB中文：文学作品中幽默手法的表现方式 。
1.对比
生活中，有时内容与形式、愿望与结果、理想与现实等方面会产生强烈的不协调，于是形成了不和谐的对比。作者在文学创作中会使用不和谐的对比，这种强烈的反差必然会产生幽默或者可笑情趣。
… IB中文：文学作品中幽默手法的表现方式（上）
幽默的写作手法在文学作品中的应用起源于英国戏剧作家琼生，他以幽默诙谐的手法创作的戏剧受到的大众追捧，其后幽默诙谐的写作手法被广泛应用到文学作品中。幽默的写作风格就是通过委婉含蓄地写作手法结合滑稽可笑的故事情节，表现出意味深长的文章主题。具有这种写作风格的作品往往通过滑稽可笑的语言、似乎不符合常规逻辑的情节等来吸引读者，而通过文章所揭示的深刻主题或思想使读者回味无穷。
… IB中文：文学作品中次要人物的作用（上）
IB中文要对文学作品进行分析，分析的角度是多样化的，人物是一个很重要的要素，人物分为主要人物和次要人物。主要人物是作者浓墨重彩描写的结晶，鉴赏一篇文学作品时，主要人物常常是我们花费大量时间、精力品读的对象。另外，还有一些着墨不多的次要人物，和主要人物、故事情节、生活环境等组成和谐统一的有机整体，共同实现着作者的创作意图。他们的一颦一笑，一言一行对情节的推进、主要人物的刻画、主题的揭示等都有不可或缺的作用。今天我们讲讲 文学作品中次要人物的作用 。
… IB中文考生如何把握戏剧冲突的表现形式与特征
IB中文考生如何把握戏剧冲突的表现形式与特征 ，戏剧的文学概念是为戏剧表演所创作的脚本，即剧本。IB中文考试中涉及的文学体裁之一：戏剧，基本上以剧本的形式展现的。为了方便考生记忆，后文统称为“戏剧”。
戏剧是冲突的艺术，冲突是戏剧的灵魂，它把剧本人物、结构、语言紧密地结合在一起。紧张而合理的戏剧冲突，不仅能展示人物之间的微妙关系、突出人物个性、推动故事情节发展，也能凸显作者的创作意图。高尔基曾说过：“戏剧要求作家除了有文学家的才能之外，还要有制造冲突的巨大本领。”牢牢把握戏剧冲突是鉴赏戏剧的关键，那么戏剧冲突的表现形式有哪几种，以及戏剧冲突有什么特点呢？
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IB中文考生如何高效地阅读一本小说
在我接触过的IB学生里，我时常听到学生说：小说不就是讲故事吗？而且看过的小说只能记住主要的情节，更谈不上分析。所以今天的文章，主要想要和大家分享：“ IB中文考生如何高效地阅读一本小说 。”
一、阅读应开始于翻开书前
在准备IB考试时，学生一定要时刻记得带着目的去进行阅读。尤其在新的大纲要求下，IB更多的在考察学生对于全球化问题的思考，这就要求学生在开始阅读前就去查找作者以及故事的创作背景。
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想让孩子学好中文，父母必须避开这些误区！
想让孩子学好中文，父母必须避开这些误区 “为什么我的孩子报了学习中文的课程，还是学不好中文呢？”
“为什么孩子一直都在学习中文，反而越学越差呢？”
“买了很多学习中文的教材孩子的中文能力还是没能提升！”
父母明明在孩子学习中文这一块投入的不少，但是，孩子的中文水平还是停留在最初的状态，反反复复的学习还是不尽人意，甚至，有的孩子会越来越抵触学习中文。
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IB考试文学鉴赏难？这些备考技巧要知道！
IB中文文备考技巧分享 ，近几年来，IB课程的学生越来越受到世界顶尖大学的青睐。因为IB由于课程难度较高，在藤校及美国TOP30录取中占有较大优势。于是IB课程学生与日渐增。
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总是觉得孩子对你说的话“左耳朵进、右耳朵出”？可能是你的说话方式出了问题…
与青少儿沟通方法和技巧 ，很多爸妈在教育孩子的过程中都会遇到这样的问题：你让他向东他非要向西，好像喜欢和你“对着干”；同一件事情重复讲了好几遍，娃却左耳朵进、右耳朵出，道理讲了像白讲的一样；爸妈明明在认真和娃说话，他却总是心不在焉开小差……
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你为什么要为孩子大声朗读
华裔孩子学中文学习技巧分享 ，众所周知，孩子大声朗读对于学习有很大的益处，但看到这个标题，很多家长可能就开始疑惑，父母为孩子大声朗读，真的有用吗？
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为什么孩子们都觉得汉字难学，作为家长应该如何指导孩子学习汉字呢？
作为一名生活在异国他乡的华裔家庭，留在心底最深处的恐怕就是难以割舍的中国情怀，作为华裔孩子，也承担着爸爸妈妈甚至于爷爷奶奶、外公外婆老一辈的期许。
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如何解决海外华裔家庭孩子的中文教育难题，秘诀在这里
华裔孩子中文教学方法分享 ，如今，在全球化格局的影响下，如何能让海外华裔儿童实现汉语保存与双语发展也成为海外华人群体，尤其是华人父母最为关注的话题。
华裔儿童从小游离于两种主要文化（居住国文化及中国文化）之间，语言能力得到充分发展的孩子，能够做到使用两种语言在日常生活中顺畅交流，他们就是我们常说的“双语语言使用者”。
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致海外华裔少儿家长的一封信
各位 海外华裔少儿 家长：
你们好！
我们虽然没有见过面，但我想这并不代表我们没有需要共同探讨的话题。作为一名中文老师，我虽身处“方寸之间”，但我每日都有“日行八万里”之感。得益于我的工作，我每天都会遇到各种有趣的学生，和世界各地的学生一起分享有趣的事，在有趣的体验中一起收获进步。可以说，我越来越爱我的工作了。
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这些富教于乐的中文学习法帮助华裔妈妈轻松带娃。你知道吗？
培养华裔孩子的中文学习兴趣最近遇到一个华裔妈妈，添加我的微信特意来问“四岁孩子到底要不要学习中文？有没有什么好的学习方式能 培养华裔孩子的中文学习兴趣 ？”
因为平时也有不少家长问，所以今天就写篇文章来谈一谈这个问题。我自己认为越早让孩子接触中文，对于孩子的中文学习是更有利的。我身边也有一些家长，在孩子1岁多的时候就开始双语养育了，现在孩子快3岁了，中文和英语表达能力都很不错，也能根据不同的语言环境进行一些语言上的切换。
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如何激发华裔少儿学生的中文学习兴趣？这些小技巧，你要知道！
今天想通过分享一个华裔少儿学中文的案例来总结如何 提高华裔孩子的中文学习兴趣 。
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学生姗姗六岁，比较害羞，不排斥学中文。
妈妈之前自己有教过一些简单的中文，学生模仿能力比较好，但是忘得很快而且也很难主动说中文。
因为姗姗年龄较小，注意力容易分散，持久度不足，而且容易偏离教师的教学要求，自控能力相对比较弱。
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这些难题99%的海外华裔家庭都经历过，不趁早解决就晚了！
提高海外孩子词汇量的技巧和方法 01
当对外汉语老师这些年，我发现：初看，华裔孩子们普遍听说强于读写；再一接触，其实华裔孩子们听说方面存在的问题也不容忽视。
懂，不一定是真的懂。
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IB考生如何快速提升对文学作品的理解能力呢？看这里有妙招！
随着IB考纲的更迭，IB考核内容与全球化视野的联系更加密切，较之旧大纲只专注于文学作品内部的艺术特色不同，新大纲更加考验考生对于作品与全球性问题的理解与探索。这样的考核方式更加注重对学生个人能力的提升以及更深刻的思考能力的培养。 快速提升对文学作品的理解能力 也是至关重要的。
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论结构化思维对IB中文考生的重要性
目前很多参加IB中文考试的学生，大多是在国外的华裔学生，在阅读各种小说，散文和诗歌的时候，经过老师的指导，都能很好地理解文本的主旨和作者要表达的意象。但是每当口头考试和笔试的时候会遇到这么一个困难，各种要表达的意象和对文章的理解在脑子里很杂乱，导致写论文的时候没有重点，思路也很混乱。 IB中文中的结构化思维和文章结构 该怎么写呢？
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