随着IB考纲的更迭，IB考核内容与全球化视野的联系更加密切，较之旧大纲只专注于文学作品内部的艺术特色不同，新大纲更加考验考生对于作品与全球性问题的理解与探索。这样的考核方式更加注重对学生个人能力的提升以及更深刻的思考能力的培养。
但是对于IB考生来说，面对
，内心的担忧和不安显然是只增不减的。如何在没有任何文学知识的基础下，在短时间内快速提升对文学作品的理解能力以跟现有的考纲密切联系呢？
我们可以实行三步走方法，即
。
一、阅读前
我相信大多数考生都跟eChineseLearning的学生一样，没有在国内接受过任何文学课程，对于文学专业术语的理解知之甚少，再者所在学校的课程为大班化课程，老师只能兼顾到一部分人的需求，导致个人的需求不可以满足，从而导致上课听不懂，课下作业不理解，甚者对IB文学产生放弃的念头。
因为没有系统学习文学知识，导致对各种文学体裁的作品理解无从下手。例如我的学生小瑶就是典型的一个例子，虽然在学校有安排的课程，还需要付高昂的学费，但是大班化的课程，以及老师模式化的教学方式（只提供资料，并不讲解），导致作品理解不全面，主题认识不深刻，甚至对IB文学产生了放弃的念头。
但是自从她找到了eChineseLearning之后，这种一对一的教学方式，直接诊断出她所存在的问题，从而帮助她进行针对性的提升，在短时间内，paper1四分的水平提升到了6分，她的朋友都感到很吃惊。是因为她掌握了方法，针对自己的薄弱部分进行了提升。
1.文学常识
在阅读前，为了掌握文学鉴赏的技巧和方法，并将之运用到文学作品的赏析中，我们应该这样做。文学体裁的类别大致分小说，戏剧，散文和诗歌。
对于大多数的考生来说，诗歌是最难分析的一类体裁，因为诗歌具有高度的模糊性，所以在分析过程中如果稍有偏差便会导致整个诗歌主题分析的错误，但是文学都是相通的。
任何一种文学体裁其实在艺术特色方面的表现都有共通点的，无外乎
这几个方面。每一个方面都有一些固定的词语可以套用。每一类题材又都有一些细微的差别。
我们现在以小说为例，一提到小说 ，我相信很多学生第一时间想到的就是故事和人物。确实是这样的，因为小说体裁特点的不同，在分析时，我们应该把握这方面的特点，进行深刻理解小说的内涵。
第一，在阅读前应该给自己设定一个问题，小说中描写了几个人，塑造了怎样的人物形象，整个故事的发展线索是什么，高潮部分是如何呈现的。在阅读前我们应该有全局的把握，带着问题阅读文章，阅读时会更加有针对性，进行会对文本的理解能力进一步提升。
2.创作背景
除了在阅读前，需要对每类文学体裁我们应该关注什么之外，在正式阅读一部作品之前，我们还应该做到
。
我们在准备考试前，文学作品是已经选定的并且会用大量时间练习和准备，所以在准备的过程，我们应该准备得更加全面，对于作品的相关资料更应该了解透彻，所以我们应该深入了解文学的创作背景。
高尔基说：“
”。
既然文学离不开人和社会大背景，那么，它肯定是复杂的。如果我们不了解作者创作的时代背景，难免会曲解文学作品的是思想。所以，在阅读前，只要仔细研读文学作品的创作背景，对于我们理解作品的深刻内涵以及主题都有直接性的帮助。
<span style=”margin: 0px; padding: 0