相信很多双语环境成长起来的孩子家长都有一个同样的疑问，为什么相对于中文，为什么小孩更容易将英文作为第一语言呢？不知道大家有没有看过《爸爸去哪儿》，里面有个混血儿夏天，她的母亲是台湾人，父亲是加拿大人。节目中有这样一个场景，父亲问她“mother’s day”用中文怎么讲，她第一反应就是“妈妈的天”。看到这里我就无比确定，她脑子里的第一语言体系是英文，而她的中文输出，都是由英文翻译过来的。
由于语言体系的差异，中文相对婉转，有很多东西可以用不同的词语表达，就例如母亲节。而英文表达则相对直接，对于在英文和中文环境下成长的孩子，这可能导致他们更容易接受英文。
再者，孩子在社交圈中主要使用英文与同伴交流，学校以英文为主要教学语言，而中文只是作为第二语言或外语学习，那么孩子在学校环境中接触到的英文可能更多，从而导致英文的优先发展。而中文的使用机会较少，那么孩子更可能以英文为主要语言。
如果不加以引导教育，小孩可能渐渐会失去说中文的能力。所以，为了避免这一现象的发生，培养孩子的中文口语能力，最重要的是，要根据孩子的年龄、语言水平和个人需求来制定适合的语言沟通方式。作为家长，尤其要牢牢把握住学龄前孩子语言发展的黄金期，也就是6岁之前。超过6岁，小孩接受语言的能力就会断崖式下跌。
要想培养孩子的中文口语能力，需要创造一个有利于中文学习的环境，并提供更多中文的交流和学习机会。
在家里，尽量创造一个中文语言环境，让孩子接触到更多的中文。
在日常对话中使用中文与孩子进行交流，包括问候、指导、表达情感等。这样可以让孩子习惯使用中文表达自己的想法和感受。提供中文媒体资源，如中文绘本、故事书、电影、歌曲和动画片。这样可以让孩子在娱乐中接触到中文，并培养对中文文化的兴趣。
但是也不是一点英文也不跟孩子说，我们可以使用中文和英文相结合的方式进行交流。这样有助于孩子在中英文之间进行切换和适应。在对话中，可以混合使用中文和英文。例如，如果孩子用英文提问，你可以用中文回答，或者反过来。这样可以让孩子在交流中接触到中英文的对比和应用。可以根据具体情境或主题，在不同的时间或场合切换使用中文或英文。例如，设定特定的时间段或活动使用中文，如晚餐时间或家庭活动；而在其他时间，可以使用英文。
为了帮助孩子更好地理解何时使用中文或英文，制定明确的语言规则是很重要的。这些规则可以根据家庭需求和孩子的语言能力来制定，并与孩子一起讨论和执行。例如：
定期中文时间：每天或每周安排一段时间专门用中文进行交流和活动。
中文任务：给孩子一些中文任务，如读中文书、写中文日记或与中文朋友进行交流。
保持积极的态度、鼓励孩子的努力，并提供相关的语言资源和支持，可以帮助孩子培养中文口语能力并享受中文学习的过程。
每个家庭都有不同的情况和偏好，所以根据自己的实际情况和孩子的需求来制定语言沟通策略最有效。如果您需要任何帮助，欢迎留言，我可以提供免费的中文试听课。祝每一位孩子都学有所成！